Comment faire travailler un gamin qui ne veut pas ?
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dimanche 21 janvier 2007. Lien permanent Brèves
Comment faire travailler un gamin qui ne veut pas ?
29 réactions
1 De brol - 21/01/2007, 12:53
En l'amusant ?
2 De la lène - 21/01/2007, 13:14
En appelant super nanny ? J'suis déjà dehors... ->
Franchement, j'en ai aucune idée...! Pas facile de faire comprendre à un enfant que s'il travaille, c'est pour lui, pour son bien, pour son avenir...
3 De Adrian - 21/01/2007, 13:46
Ben si mes parents avaient eu la réponse, ils auraient moins de cheveux blanc... Ils ont même tenté l'internat Jesuite, mais eux aussi ont craqués.
4 De Mika - 21/01/2007, 14:09
Ah ! Si seulement il y avait une solution miracle...
Surtout, ne pas se braquer, continuer à tenir le discours "officiel" du bon père de famille :
Mais surtout, ne pas en faire un moment d'affrontement, cela aurait l'effet inverse...
5 De Céd' - 21/01/2007, 14:23
Essayer de lui faire comprendre les enjeux et lui montrer ce qu'il risque en ne travaillant pas bien peut peut-être le motiver.
Mais surtout, comme Mika l'a dit, ne pas en faire un moment désagréable, lui montrer qu'on peut s'amuser, et qu'en apprennant, ça ouvre de nouvelles portes, que ça permet de passer des étapes et d'avancer.
6 De Franck - 21/01/2007, 14:53
C'est ingérable en ce moment. Aucun moyen de lui expliquer quoique ce soit. Il est censé savoir additionner des nombres à trois chiffres sans retenues et il est aujourd'hui incapable d'additionner 8 et 0 !
Comment lui faire faire des devoirs de CE1 dans ce cas ?
7 De Otir - 21/01/2007, 15:23
C'est un très vaste sujet ça, dont je suis un peu spécialiste ! Il existe plusieurs approches, la mienne peut être contestée, elle fait ses preuves. Un peu difficile à expliquer en un commentaire.
Il y a plusieurs choses dans ce que tu dis, ton billet initial s'exclame qu'il ne veut pas travailler, ce qui est probablement inexact, il doit rencontrer une difficulté qu'on ne soupçonne pas.
S'il n'arrive pas à additionner 8 et zéro, il faut voir s'il est passé par les manipulables, c'est à dire apparier d'abord les chiffres aux objets, avec deux boîtes, et un certain nombre d'objets manipulables, cubes, jetons ou autres.
Ensuite, passer à la représentation symbolique de l'objet par un baton, apparier ensuite le nombre de bâtons à la représentation du chiffre, avec le signe égal.
Il ne faut pas passer à une étape tant qu'il n'a pas maîtrisé l'étape précédente.
Enfin, il faut un système de motivation, c'est à dire qu'à chaque tentative réussie, il soit félicité pour son effort, d'une manière immédiate et très simple.
8 De Franck - 21/01/2007, 15:35
Le problème est plus complexe que cela car il maitrisait parfaitement ces petites opérations l'année dernière. C'est extrêmement éprouvant d'être obligé de reprendre tous les fondamentaux en permanence !
9 De Otir - 21/01/2007, 16:17
Effectivement, s'il perd des acquisitions, c'est une autre problématique, comment faire en sorte qu'il puisse les retrouver sans avoir à se décourager de l'effort, ni décourager les efforts de ceux qui l'aident.
Cela dit, j'avais imaginé que le passage par les manipulables pouvait l'aider en particulier, parce que cela ne fait pas appel aux processus mentaux, de l'ordre de ceux qui peuvent être altérés dans son cas.
Avez-vous un boulier ?
10 De la belle bleue - 21/01/2007, 16:19
Est-ce qu'il a de bons rapports avec son instituteur/trice ? N'y a-t-il pas eu une remarque qui l'aurait bloqué ?
Avec mon association de parents d'élèves, nous avons fait venir l'an dernier une conférencière qui nous a parlé sur le thème : "Les devoirs à la maison : ne nous énervons pas !" . Elle a beaucoup de succès, on se demande bien pourquoi.
Si tu es intéressé, je peux te faire parvenir par mail le compte-rendu de cette conférence.
11 De Franck - 21/01/2007, 17:13
Je viens de passer encore deux heures pour lui faire terminer un exercice que ses camarades ont fait en quelques minutes à l'école. J'avoue ne plus savoir comment être pédagogue avec lui ! Ma femme pète les plombs et je la comprends tellement c'est dur.
Il a appris les tables d'additions par cœur mais ne sait pas s'en servir. L'exercice du jour porte sur les nombres de 0 à 500 et il en est encore à chercher combien il faut rajouter à 4 pour obtenir 4. Je lui propose de compter avec des objets et il peine encore. Le boulier ne sert pas plus que les crayons ou les petites voitures.
Je suis à court d'idée pour le faire avancer et surtout pour maintenir chez lui quelques apprentissages basiques.
12 De Jérôme - 21/01/2007, 17:38
Oh là là, prudence: Si il y a régression, blocage... ne cherche pas la cause uniquement dans la méthode pédagogique. Essayes de voir (avec ses yeux) ce qui a généré cet état. Cela peut-être beaucoup de choses, un événement familial, un diagnostique médical abscons, un fait qu'il ne veut pas admettre... et cela peut remonter à plus ou moins longtemps. Parlez, soyez avec lui de tout et de rien, pour petit à petit cerner un peu plus le problème, et qu'il arrive à 'cracher sa valda'. Faites vous aider par le personnel social de l'ecole, ou même par du personnel médical. Je ne veux pas être alarmant, mais ayant vécu ce type de cas, je ne peux que de conseiller de prendre cela vraiment au sérieux et de faire un travail de fond. Si il y a vraiment un blocage, même les travaux forcés, les galères et les coups de fouet ne lui ferons comprendre ses tables d'addition.
courage
13 De lordb - 21/01/2007, 17:40
Bon ben moi je dirais qu'il faut l'attacher à une chaise et le forcer à regarder l'intégrale de Dora l'exploratrice ^^
Pour ceux qui prendrait ma phrase précédente au premier degré je vous laisse réfléchir encore quelques minutes...
14 De Franck - 21/01/2007, 18:19
J'aime beaucoup l'avis de lordb ! Plein de bon sens. En même temps … on n'a pas beaucoup de temps.
15 De fred - 21/01/2007, 18:31
En lui foutant des baffes ??
Ok je sors...... ;-)
Je ne sais pas, je n'ai pas d'enfants. Mais je pense que tu trouveras...
;-)
16 De Adrian - 21/01/2007, 18:57
Et si tu essayais de partir dans l'autre sens; obliger un môme à bosser en allant contre lui ça le braque; et tu n'en ferra plus rien. Essaye de jouer avec lui. Je n'ai pas de conseil miracle mais je sait ce que j'ai vécu dans mon éducation; jusqu'à ce que mes parents pètent les plombs et me virent à 17 ans. J'ai commencé à bosser à l'école en bac Alternance à 18ans, j'ai eu une mention, un BTS haut la main. Et actuellement je suis en Master. Tout va mieux depuis que je ne suis plus chez mes parrents et que je bosse par moi même pour moi même.
La méthode forte ne t'apportera rien... Jeux, patience, écoute et compréhension sont les maîtres mots.
Enfin ce n'est qu'un avis...
17 De Franck - 21/01/2007, 19:17
Adrian, à 15 ou 16 ans pourquoi pas, mais il a 7 ans, c'est un peu tôt pour le foutre dehors !
Ca fait des mois (voire des années) que nous usons de patience, de jeux, de supports extérieurs. C'est usant, épuisant. Ma femme a épuisé des trésors d'imagination et de disponibilité pour lui (elle ne travaille pas et organise tout son temps en fonction de ses besoins) et le résultat est … qu'il n'y a quasiment pas de résultat. Échec et mat pour elle et du coup je ne sais pas comment on en sortira.
18 De Franck - 21/01/2007, 19:21
Je me demande si il n'y a pas autre chose que son épilepsie ! Une dysphasie peut-être ?
19 De Adrian - 21/01/2007, 19:37
Et si vous en faisiez trop? Je veux pas vous jeter la pierre; je suis pas père, mais je me souviens de qui j'ai été et comment je l'ai vécu et je rêvais que d'une chose c'est qu'on me foute la paix...
C'est rigolo que tu parles de ça ce week end car c'est le premier que je passe chez mes parents depuis un an et demi.
Perso c'est depuis la crèche qu'ils savent pas quoi faire de moi. Si ça aurait pu être évité, je n'en sait rien.
As t il un truc qu'il aime, une passion, quelque chose dans lequel il s'implique?
20 De Franck - 21/01/2007, 20:26
Je suppose que tous les gamins n'ont qu'une envie : jouer.
Quand à la passion ? Bonne question. Je ne crois pas qu'on puisse appeler ça une passion à son age. Il aime bien les petites voitures, quelques jeux vidéos, les livres mais jamais au point de se plaindre s'il venait à en manquer.
21 De Céd' - 22/01/2007, 01:55
A-t-il un confident? Pas un nounours ou un animal, non, un "ami adulte", une personne extérieure aux parents à qui il pourrait se confier sans peur.
Je ne suis pas père, mais j'ai un cousin de 8 ans dont je m'occupe, parce qu'il vit la même situation que j'ai du vivre (grandir sans papa), et depuis que je suis "derrière lui", il va beaucoup mieux.
Pourquoi? Simplement parce qu'il substitue son image paternelle sur moi, mais il sait qu'il peut tout me dire sans crainte, puisque je n'ai pas vraiment d'autorité sur lui, alors qu'à sa mère, il ne dira jamais certaines choses... C'est peut etre un début de solution.
22 De TaD - 22/01/2007, 12:50
(sans psychologie de cuisine aucune)
Pourquoi le faire travailler ?
S'il aime les livres, donc la lecture (j'imagine), achetez lui des livres... Pour une population scientifique, il est très difficile d'admettre que nos enfants n'apprécient pas de manipuler les chiffres, pourquoi ne pas apprécier les lettres ?
Prenez-vous du plaisir à vous rendre au travail ?
23 De yo - 22/01/2007, 13:43
Pas évident de te donner des conseils, mon aîné à moins de 5 ans. Ce que j'ai pu observer tout du moins jusqu'à aujourd'hui, c'est que les enfants savent très bien jouer de nos attentes.
Je crois que cela ne sert à rien de mettre la pression sur vous et sur lui.
Et de son point de vue ? Quelles sont ses réactions face à ces problèmes mathématiques (perte de concentration, opposition...) Le vit-il comme un échec ? Qu’en dit il ?
Soyez à l'écoute et n'oubliez pas que chacun à son rythme et ses capacités.
24 De TiBen - 22/01/2007, 16:48
Pas évident, surtout que chaque enfant est unique, et que l'épilepsie apporte un élément difficilement appréciable de l'extérieur. Surtout que les additions, à la contraire des dérivées secondes, ne sont pas des éléments que l'on peut accepter de laisse de coté.. même si l'on ne veut pas faire de notre enfant un scientifique.. Qu'en pense l'équipe pédagogique, et/ou l'entourage médical (orthophoniste, pédiatre ??)
Dans tous les cas, plein de courage à vous deux pour tous ces longs moments où finalement, on se rend compte qu'on est bien seul en tant que parent..
histoire de vous détendre un peu, passez donc sur mon nouveau site ;-) , je suis passé des mots (milleplumes.c.la) à l'image (sen-parolo.c.la). J'espère que ça vous plaira.
Bon courage
25 De claudine - 22/01/2007, 16:50
Il est possible qu'il ne comprenne pas la signification du zéro et le considère comme un chiffre comme les autres représentant une quantité ajoutée ou retranchée et non pas l'absence de quantité ...
26 De Franck - 22/01/2007, 17:57
Après avoir beaucoup parlé avec lui, nous avons décidé de tenter de lui laisser gérer ses devoirs, de le laisser se prendre en charge (avec notre aide bienveillante évidemment). Son institutrice sera prévenue et on avisera dans quelques semaines.
27 De Franck - 22/01/2007, 18:00
Claudine, je viens de vérifier à l'instant qu'il connait effectivement la signification du zéro.
TiBen, les dérivées quoi ? Pfff des mauvais souvenirs qui remontent là ! Pas mal le nouveau BD-site ;-)
28 De Mika - 22/01/2007, 20:30
Ce n'est pas si mal de "se contenter" de vérifier que le travail a été fait. Comme beaucoup l'ont dit, l'affecif entre pour beaucoup dans le vécu des devoirs à la maison.
Il sait ce qu'il a à faire, il apprend à utiliser un cahier de textes. Vous pouvez lire ensemble ses devoirs, le laisser les faire tranquillement, et simplement lui demander de vous expliquer ce qu'il a fait.
Dans tous les cas, pas d'acharnement thérapeutique ! Faut pas que ça dure deux heures non plus !
29 De Franck - 22/01/2007, 21:13
On a fait exactement ce que tu décrit Mika et ça c'est très bien passé. Je crois que c'est une bonne idée que de le laisser grandir (merci la fée, elle se reconnaitra si elle passe par là).